中外合作办学专业值得读吗（张雪峰、知乎）
张雪峰推荐了一些他认为值得阅读的书籍，并指出有30%的院校并不理想。这些院校的问题主要体现在：一是教育资源匮乏，研究生项目设立初衷更多是为了招生，而非提供高质量教育，这可能导致学生在求学过程中难以得到充分指导；二是学生素质参差不齐，由于教育资源有限，院校往往降低入学门槛以吸引更多学生，但这样的环境不利于专业学习的深化和学术氛围的提升；三是专业设置不合理，部分专业对于学生的未来发展并无实质帮助，如运动心理学和市场营销等，即使投入大量时间和精力，毕业后也可能面临就业困难。
张雪峰，原名张子彪，1984年出生于黑龙江齐齐哈尔，毕业于郑州大学给排水专业。本科毕业后，他目睹同学们考研热潮，主动协助查找资料。他曾涉足考研辅导行业，但早期的教学反响并不理想，学生们曾质疑他的内容价值。面对挫折，他深入研究，收集了全国400多所高校及科研院所的详细信息，不断优化课程内容。经过多年的努力，到2010年，他逐渐找到了与学生共鸣的教学点，课堂效果逐步改善。
中外合作办学的优势明显，它提供了国际化的教育环境，引进了优质的教育资源，学位的认可度高，并有助于拓展人脉。这些因素不仅改善了学习条件，增强了学生的综合素质和竞争力，而且从投资角度看，其回报率通常较为可观。学生能从中受益于全球视野、先进知识体系和高质量的教育资源，这对于未来就业和职业发展极为有利。
选择中外合作办学时，应考虑其具体项目的差异，关注个人的职业规划和目标。例如，学生可以享受到多元文化的熏陶，接触世界前沿的教学方法，拥有优质的教师团队和现代化设施。此外，合作办学的学位在全球范围内享有良好声誉，有助于毕业生在就业市场上脱颖而出。
想要进一步深造的学生，中外合作办学的读研流程包括：明确目标院校和专业，详细了解申请要求，准备相关材料，经审核后参与面试和课程学习，最后完成论文答辩以获取学位证书。这个过程不仅能提升学术技能，还能为职业生涯打下坚实基础。
总之，中外合作办学为学生提供了独特且有价值的教育体验，对于提升个人能力、拓展职业前景具有显著优势。
对于有志于海外名校深造的学生，选择参与中外合作办学是一个明智的选择。这种合作模式涉及到外国机构、个人或国际组织与中国合法教育机构的合作，在中国境内为中国学生提供教育服务。合作办学的起源可以追溯到1995年1月26日，当时的国家教育委员会发布了《中外合作办学暂行规定》。该规定允许双方合作创办各级各类教育机构，但强调必须遵循中国法律法规，坚持教育方针，服务于教育发展和人才培养，确保教育质量，且不得带有盈利目的，同时保护国家和社会公共利益。在近年来的发展中，教育部自2018年6月19日起对中外合作办学项目进行了严格的审批和备案。据统计，“十三五”期间，教育部共审批和备案了580个项目，包括7个独立法人机构、84个非独立法人机构和489个项目，其中本科以上的就有356个。截至2020年底，我国共有2332个中外合作办学机构和项目，其中本科以上项目达到了1230个。
对于有志于海外名校深造的学生，选择参与中外合作办学是一个明智的选择。这种合作模式涉及到外国机构、个人或国际组织与中国合法教育机构的合作，在中国境内为中国学生提供教育服务。合作办学的起源可以追溯到1995年1月26日，当时的国家教育委员会发布了《中外合作办学暂行规定》。该规定允许双方合作创办各级各类教育机构，但强调必须遵循中国法律法规，坚持教育方针，服务于教育发展和人才培养，确保教育质量，且不得带有盈利目的，同时保护国家和社会公共利益。在近年来的发展中，教育部自2018年6月19日起对中外合作办学项目进行了严格的审批和备案。据统计，“十三五”期间，教育部共审批和备案了580个项目，包括7个独立法人机构、84个非独立法人机构和489个项目，其中本科以上的就有356个。截至2020年底，我国共有2332个中外合作办学机构和项目，其中本科以上项目达到了1230个。
